2014年1月17日星期五，江苏卫视《最强大脑》再度掀起热议，22岁的山西小伙周玮曾经被诊断为中度脑残，却展现了强大的心算能力，轻松地算出了13次方、对十几位数字开14次方和开13次方，被誉为“中国雨人”。他的事迹感动了以理性冷静著称的科学裁判魏坤琳，魏教授大声疾呼要尊重和保护我们身边的弱势群体。

节目播出后，观众也为“中国雨人”和他的家人不离不弃的关爱所感动。不过也有一些观众提出问题“他是怎么做到的？”，还有一些干脆认为这个挑战有作弊嫌疑，可能是靠背下来的。面对连数学教授都自叹不如的这位“心算天才”，我们该如何理解呢？

【“雨人”现象】

“雨人”的名称来自汤姆·克鲁斯和达斯汀·霍夫曼主演的电影《雨人》（RainMan）。“雨人”是一位自闭症患者，孤僻内向，难以与正常人交流，却具有超强的记忆力，对数字尤其敏感。“雨人”的事迹是根据真人事迹改编的。原型叫吉姆·皮克（KimPeek，1951—2009），他能记住超过7600本书的内容，说出美国所有的县级以上的高速公路编号、电话、邮编等，能立刻说出来任何一天是星期几。

实际上，具有某种特殊天赋的“雨人”现象并非一两个特例，在科学文献中已经记录了约100人。他们的智商在40～70之间（个别的也高达114），男性出现的比例比女性高出三五倍。这种现象可以是天生，也可以是后天原因形成的（比如生病或受伤导致的脑部损伤）。这种“智商低下”的天才，被称为“阿斯伯格综合症”或“学者综合症”，还曾有个不太好听的名字叫做“白痴天才”。

在《最强大脑》节目中，据周玮的姐姐讲述，周玮是6个月大时受到惊吓，生了场怪病而导致这个样子的。由于他们的智商（通过正常标准测出来的）较低，和普通人交流会发生很大的困难，往往具有先天或后天的自闭症。

所以，持“作弊说”的观众应该是多虑了，要让周玮“作弊”其实都无法配合。

【难以理解的大脑】

对大脑的研究表明，我们的大脑皮层有数千亿个神经元，分布在不同的区域。利用磁共振成像（MRI）进行脑部扫描可以查看我们在进行各项工作时，哪些区域处在活跃状态。这是一种从外部对脑活动进行观察的方法。

魏坤琳在接受果壳网专访时指出，对周玮做的脑部扫描发现，在做简单计算时，他的脑区激活跟正常人一样；但在做开方、乘方等复杂运算时，脑区活动区域和强度反而变小了。常人题目越难、脑区越亮，但周玮却正相反……

其实大脑的可塑性很强。我们人类的祖先在非洲草原上曾生活了几百万年，进化出了我们今天具有的大脑。人类的大脑容量相对于其他动物都要大。而为了适应大脑容量的增长，人类婴儿必须在具有自主活动能力之前就出生。“三岁不离父母之怀”，是人类大脑进化的需要。正因为大脑足够大、足够复杂，我们的祖先才能在危机环伺的草原上生存下来并发展壮大。足够复杂的大脑让我们得以适应复杂环境，甚至了解整个宇宙。

大脑中神经元网络一直都在变化，搭建新的回路，形成记忆。根据“功能代偿”理论。虽然特定的大脑区域有特定的功能，但当大脑受到损伤后，其功能可能通过其它脑区实现。另一些神经科学家认为，人脑中存在一个“天才区段”，它位于大脑右颞叶下的一个特别区域，但它不容易被“启动”；脑部损伤有可能开启这个“按钮”。周玮是不是意外地开启了“天才区段”？我们只能猜想，但不能确定。现代脑科学才刚起步，对大脑的运作机制了解还不够。像周玮这样的“特殊大脑”是求之不得的研究样本，说不定有助于发现大脑更深层的秘密。某些先天的优势，再加上他几乎把所有的精力都专注地用于算术学习，能够发现一些快速运算的方法也不奇怪。

北师大的心理学院刘嘉院长推测，周玮对复杂算术题的计算，可能是太自动化了，像被固化的CPU。说来也巧，因为在数学中确实有对付复杂算术题的方法，这就是对数。

【对数的发明——普通人的选择】

数量级的概念每个人都熟悉。1，10，100，1000，10000……又可以写成10^^0，10^^1，10^^2，10^^3，10^^4……。也就是说，10^^1x10^^2=1000=10^^3，这样的乘法可以用它们的指数进行加法计算（指数1+2=3）。这是10的次方，其他数值的次方也一样；这里的指数是整数，那么能不能取非整数呢？把乘法转换为加法，有些计算就简单多了。

16世纪，随着大航海的开展，欧洲的商业和科学活动对于数学计算提出了更高的要求。特别是在天文学中，存在复杂而繁重的计算任务。对计算进行简化要求迫切。1614年，纳皮尔（Nieper）首次提出了“对数”方法。对数最拿手的就是化乘除法为加减法。纳皮尔的朋友布里格斯（Briggs）教授真正认识到了对数的实用价值，他们一起编制了以10为底的常用对数表。

对数发明了不到一个世纪，就传遍了世界，成为必备的计算工具。著名天文学家开普勒就是用对数表计算了《鲁道夫星表》，并题献给了纳皮尔。伽利略甚至说：“给我空间、时间和对数，我就能创造一个宇宙。”直到20世纪中期，用原子弹、阿波罗登月等计划的计算任务仍必须用对数表完成。

以周玮挑战第三题为例，32134789587114这样一个14位数取对数，跟只要把3.2134789587114的对数再加上13就行了。也就是说，对普通人比较困难的反而是计算lg（3.213）。后面的数字舍弃了，因为有效数字用不了那么多。现场陪同周玮一起挑战的徐振礼教授面对这个计算都放弃了，因为现场不能查对数表！对数表是数学家们花了很大力气才建立起来的，是数学家们的集体智慧。普通人不可能在现场重新算出一遍对数表。

查对数表做速算，是我们作为普通人面对这些题目采取的策略。而假如周玮没有超强的记忆力记住整本对数表，就需要能够用心算对数和非整数次方，才能得到最终结果。这意味着，周玮的大脑负责数学运算的模块，可能有着能够直接进行对数和非整数次方的能力。常人难以手算的高次开方，在他看来可能比我们算加减乘除还要轻松。

网上许多人认为，既然普通人都可以用对数表迅速开高次方，所以周玮的能力没什么了不起——这种观点是建立在普通人受过教育，会使用数学工具的基础上。而周玮可没受过系统的数学教育。他能够在没人教导的情况下，无论是自己又发明了一次对数算法，还是大脑确实与常人有异、内置了对数算法，都是惊人的，非常了不起的。

数学家兼天文学家纳皮尔经过多年的运算研究才提出了对数概念，而数学家们计算常用对数表又花费了好几年。周玮从未受过系统的训练，如果他大脑没什么不同，但又确实独立发现了对数计算这种方法，那么虽然对社会已不再具有实用意义，但他个人足以称得上是天才！而瞬间计算对数，这项本领确实只有“雨人”才能做得到。

无论周玮如何计算，他的成绩都是令人惊叹的。可惜的是，虽然周玮有着如此的特长，由于沟通能力的缺失，可能永远无法告诉我们。

其实就像魏坤琳教授在现场的“激情”解说一样，周玮的遭遇，更揭示了我们社会道德和教育建设方面的缺憾。当地学校不肯收周玮上学，这其实也有一定道理，因为像周玮这样的人应该上的是特殊教育学校。特殊教育学校要能够为周琳提供更周到的照顾和因材施教。也许在周玮家人所了解的范围内里，根本就没有特殊学校可以选择。

除了家人以外，大多数人对周玮的印象是“傻子”。在我们身边，这样的弱势群体很庞大。对弱势群体的保护和关爱程度，才是衡量一个社会文明程度的尺度。我们需要“最强大脑”，更需要每个孩子都能平等、幸福、快乐地成长。