网友一：

我们首先要弄清楚分校与分校区的区别在哪里。一般来说，分校是在教学方面比较独立的，包括师资和招生都独立于本校之外，分校一般有两种类型，一个是大学合并的产物，一个是本校与其他地方政府合办的产物。比如北京医科大学与北京大学合并后，北京医科大学就变成了北京大学的一个分校，叫北京大学医学部，但是，北京大学医学部在招生，学制，学位等方面都有独立的制度，并不与北京大学相同。

其次，有一些分校是本校与地方政府合办的，这样的分校隶属于本校，但是从招生到教学，到毕业都是独立运行的。比如北京师范大学珠海分校就是比较典型的一个分校。

而分校区则是除了与本校不在一个地理位置以外，其他方面均保持一致的，从师资力量，到招生计划，甚至教学课程都完全受本校领导，更不能独立运营。分校区的建设其实就是本校的一个扩建过程，因为老校区面积制约了学校的发展，所以去别的地方建设分校。如南京师范大学所建的紫金校区，仙林校区，随园校区就是这样的。但是所有的分校区都没有独立招生的能力，生源依靠本部统招。

网友二：

一般情况下，绝大部分的“分校”都与“本部”在教务管理方面相对独立，虽然教学资源可能会共享。而“分校区”则大多数与“本部”除了地理区位不同外，其余方面皆保持一致，并且在各方面都直接受“本部”的管理与领导。“分校”与“分校区”，前者更强调组织机构关系的“分立”，二后者则相反，“分校区”强调的是统一。目前，高校的“分校”可谓种类繁多，自然的，不同“分校”的含金量也明显不同。

“分校区”一般没有独立招生的权力，其生源还是来自本部统招，再根据实际情况需要，可能按专业或者年级分配到不同的校区进行教学，所以分校区的生源质量有极好的保证！而“分校”就不一样了，大多数分校性质都属于民办独立院校，其招生工作基本独立于校本部，因此录取分数线也会低于校本部。

网友三：

就国内情况，我来简单点说吧。

先说第一种情况“分校区”，分校区一般是大学主校区扩建，因地理面积不足而在同一城市不同区域建设，是直属于本校的。它们的管理制度和师资水平是一样的，颁发的毕业证书上的校名也是一样的（没有“分校”字样）。

然后第二种情况“分校”，它的管理模式可能不同，师资水平一般会比主校低。当然毕业证上会注明是“分校”毕业生。

举例，如国内的东北大学，在沈阳有南湖校区（本部）和浑南校区（分校区），它们都是主校的一部分，这就属于第一种情况。而位于秦皇岛的“东北大学秦皇岛分校”，就属于第二种情况，虽然它也和主校一样都是“211/985”并且也有一些相同专业，但主校的毕业生相对来说更受企业的青睐，这跟师资水平也有一定关系。

网友四：

大学是分校是该大学在另外地分另设一个分校。教学人员，设备设施都要另行配制。执行和原学校大体相同的教学任务。但由于教学人员培育往往需要一个过程。所以一般而言，分校学员毕业水平和素质会和本校有一定差距。而分校区是随着社会发展和各项人材需要。原校区地域，建筑相对狭小，无法满足发展需要。急需扩充地域以建造教学-实验，管理，食宿，运动等等设备设施↗，从而另建一个新的学校，因原校区保留，新建学校就称xx大学xx校区。而学生是年级分别在原校区或新校所就读。教学人员和教学设施等无变化。故学生无论那个校区毕业。其学识，素质等不会因校区不同而有差别。

网友五：

分校是该大学在另外地方另设的一个相对独立的学校，教学人员、设备、设施都要另行配制，执行和原学校大体相同的教学任务。而分校区则是随着社会和学校的发展，原校区的地域、建筑、规模无法满足发展需要，从而扩充地域以建造教学、实验、管理、食宿、运动等设备、设施，另建的一个新校区，而学生是按年级学段分别在原校区或新校所就读，教学人员、设施、管理等与原校区一致。

简言之，分校是与原校相对独立的新学校，独立法人，独立招生，如北京师范大学珠海分校(合资)。分校区是原校新建的一个新教学区，如西安电子科技大学长安校区(本科部)、雁塔校区(研究生院)。