有一种孩子，好像从来就没有让家长操过什么心。能力出众、独立自信，他们是人们眼中「别人家的孩子」，哪哪儿都好。

家长也没有特别去注重什么教育方式，孩子自己就长成了参天大树。

如果你的孩子属于这种情况，那简直要感谢命运之神的垂青。因为这样的孩子，可遇不可求。

但「我家孩子天资过人」毕竟是小概率事件，更多时候，孩子的成长是与家长的付出紧密相关的。

那是不是家长付出得越多，就对孩子越好呢？并不见得，因为努力的方式很重要。

很多时候，你越无为，你的孩子就越有为。

比如说，你不给孩子喂饭，让他尽早地学会自己吃饭。孩子表现出来的是在独立进食上的「有为」。

不一天到晚逼着孩子喝水，让他能够觉知自己什么时候渴了，想要喝水。孩子表现出的是在自我意识上的「有为」。

在蒙台梭利环境中也是这样，老师越「无为」，孩子就越有为。你把事情都做完了，孩子还能做啥呢？

当然了，这些道理听起来都很简单。如果懂得道理就能解决问题，这个世界上的大多数问题也就不是问题了。

按照「无为」的道理，我们啥都别管了。给孩子机会，让他们去做事情，他们自然就「有为」了。

但「无为」并不是简单粗暴的无为，它是有技术含量的。

之前有过一篇名为《到底啥是蒙台梭利啊》的文章，里面讲到「消失的成人」，提到我们要让孩子在环境中去占主导地位。有人在后台留言：看下来就是无为而为，是老师的不作为。

言下之意，「无为」多简单啊，不就是什么事情都不做吗？谁不会啊。

但她没有看到的是「无为」背后的「有为」。

在蒙台梭利环境中，我们看到的是成人的「无为」，是孩子自己就能够照顾自己。看不到的是，成人是怎样去设置了一个对孩子来说恰到好处的环境，是怎样根据不同孩子的情况给他们不同的工作示范。

这样的「无为」，比直接包办孩子一切的「有为」，难一万倍。

同样，在家庭生活中，你看到的是一个妈妈让孩子自己吃饭，孩子把食物撒得满地都是的「无为」。你没有看到的是，这个妈妈为孩子进行了很多的抓握训练，来帮助他精细动作的发展。你没有看到的是，为了让孩子对吃饭更有兴趣，她尝试不同的菜谱，花了很多时间在菜式的创新上。

这样的「无为」，比放着动画片、亲自动手给孩子喂饭的「有为」，难一万倍。

再比如说，你看到的是一个妈妈看着自己的孩子不太熟练地系鞋带，却一直「冷眼旁观」的「无为」。你没有看到的是，这个妈妈多次扼住自己内心的冲动，提醒自己“要管住自己的嘴和手”，“再等一等，给他多一点时间”。

这样的「无为」，比一边抱怨“教你这么多遍了怎么还不会啊”，一边不耐烦地为孩子系上鞋带的「有为」，难一万倍。

其实，「无为」是表面上看似无为。真正要做到「无为」，需要家长付出努力，也就是要「有为」。

这种有为的「无为」，才是我们对孩子最大的作为。